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随着升入中学而加剧并且在整个高等教育阶段女性之间的差距依然存在。根据联合国教科文组织科学报告在世界范围内女性仅占工程学毕业生的计算机科学毕业生的比例为而在人工智能等领域只有五分之一的专业人士是女性。在哥伦比亚第一学期就读任何领域相关课程的学生中只有是女性。一些研究表示从岁开始女孩开始对自己的能力失育社会和文化环境中长期存在的无意识偏见造成的。。根据联合国妇女。



署的一份报告在拉丁美洲从事工程技术领域工作的女性研究人员的比例远低于男性并且在某些领域获得工作的可能性也较低。事实上只有的诺贝尔科学奖授 海外印度数据 予了女性。作为一个社会我们有责任帮助减少这些偏见以培养技能和能力让女孩和妇女能够就制定领域的职业计划并提高她们在这些领域的劳动参与度做出决定。全球性别报告呼应了各国也需要投资于有助于缩小工作性别差距的项目因为如果差距不缩小差距将会继续扩大迄。







今为止只有的女性毕业生决定在学科工作而男性毕业生在这些领域的比例为。回顾多年来为缩小这些差距所做的努力以下三种策略似乎很常见推动发展技能和能力的项目以及激励指导和支持网络。在这方面私营部门社会组织和教育科技生态系统等可以发挥主导作用。致力于消除从家庭开始并在教育系统中长期存在的性别偏见。与劳动力市场建立有效联系从妇女开始接受技术工艺和高等教育的那一刻起就受到鼓励和吸引改善她们。